發(fā)布時間：2020-03-17 作者：益聯(lián) 來源：益聯(lián)醫(yī)學
護理學是一門實踐性很強的應(yīng)用學科，一名優(yōu)秀的護理工作者必須掌握嫻熟、準確、符合程序的護理操作技術(shù)。我們采用護理操作技能強化訓練的方法，根據(jù)護理專業(yè)的特點和教學目標，評估護生在實習中存在的問題，設(shè)定強化訓練的內(nèi)容。內(nèi)容包括各種鋪床法、無菌技術(shù)操作、靜脈輸液法等12項護理操作。
心肺復蘇模擬人
隨著現(xiàn)代護理學的發(fā)展及護理觀念的更新，醫(yī)院的護理工作不僅需要掌握專業(yè)護理模型實踐技能，還要將護理對象的心理研究與護理學相結(jié)合，由以疾病為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀说慕】禐橹行牡恼w護理時代發(fā)展，同時掌握護理心理學。普外科病人的心理狀態(tài)不同于內(nèi)科等非手術(shù)病人，他們有著較為特殊的心理需要及心理反應(yīng)。手術(shù)是普外科疾病的主要治療手段，而手術(shù)是一種創(chuàng)傷性治療，常常與風險并存。
醫(yī)學教學模型具有直觀、形象和實用性的教學用具，可結(jié)合多媒體技術(shù)或計算機技術(shù),將心肺聽診教學中相關(guān)的文字、聲音、動態(tài)及靜態(tài)圖像等有機地結(jié)合在一起,內(nèi)容系統(tǒng)全面、圖文并茂、生動直觀。還可通過計算機屏幕顯示,護生在課堂上就可以看到模擬病人的呼吸活動、心臟跳動、瓣膜的活動以及各種心肺疾病的臨床特點和產(chǎn)生機理,且可同步聽到各種呼吸音等,并可在模擬人身體的相應(yīng)部位得到仿真再現(xiàn)。醫(yī)用教學訓練模型可反復操作,護生易于理解和掌握。后還可進行操作考試,有效提高了教學效率與質(zhì)量。
患者可能會對手術(shù)中產(chǎn)生的疼痛感到害怕，或擔心手術(shù)后有后遺癥，導致心理恐懼，心情煩躁，情緒低落，夜間失眠，嚴重甚至造成抑郁。這樣容易加重病情，還可導致各臟器功能失調(diào)，抵抗力下降。直接影響到疾病的恢復與好轉(zhuǎn)，還會影響到手術(shù)的終效果和治愈。因此，護士學習護理模型專業(yè)技能的同時要學習病人術(shù)前的心理狀態(tài)及心理變化規(guī)律，及時運用護理心理學對普外科手術(shù)患者進行心理護理，調(diào)動其自身的積極性，而使患者的身體、心理達到佳狀態(tài)，與主動配合治療和護理。除此之外，為了專業(yè)護院畢業(yè)出來的護士盡快掌握相關(guān)知識和急救技能，縮短急診護理崗位適應(yīng)期，心肺復蘇模擬人 急診科護士培訓中的應(yīng)用于急診科護士專業(yè)培訓。由于近年來隨著護士人才的大量需求，急診科畢業(yè)五年以內(nèi)護士的比例也成倍增長。臨床帶教的師資力量、教學資源相對不足，使得新護士培訓周期、角色轉(zhuǎn)換過程延長，因此，傳統(tǒng)帶教方法已經(jīng)不能滿足臨床需要。
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