發(fā)布時間:2017-02-16 作者:益聯(lián) 來源:益聯(lián)醫(yī)學(xué)
醫(yī)學(xué)護理模型就是用于平時護理操作或者參加護理學(xué)習(xí)、實習(xí)的一種醫(yī)學(xué)模型。人類在護理學(xué)術(shù)上的發(fā)展促使護理模型的問世,護理模型在醫(yī)學(xué)上的地位也漸漸進入人們的視眼。人類生活方式的反復(fù)無常導(dǎo)致醫(yī)學(xué)上一些護理和急救措施難以應(yīng)對,以至于醫(yī)學(xué)從業(yè)人員必須具備必要的護理和急救技能和意識。
改進實習(xí)護生臨床技能培訓(xùn),應(yīng)用各種護理技能訓(xùn)練模型,培養(yǎng)學(xué)生的能力按照一定層次來進行,如臨床技能訓(xùn)練要經(jīng)過模仿、操作,而臨床技能訓(xùn)練操作過程中,都離不開操作對象。
以往護生從學(xué)校進入臨床實習(xí),缺乏崗前培訓(xùn)、臨床基本技能訓(xùn)練,使護生進入臨床實踐缺乏自信,進展速度慢,尤其是對有創(chuàng)操作沒有主動親自操作過,導(dǎo)致實踐上崗操作不能熟練運用,或碰到問題不知如何處理,因此,教學(xué)護理技能訓(xùn)練模型的應(yīng)用,讓所有護理專業(yè)學(xué)院進行崗前訓(xùn)練培訓(xùn),采用護理模擬訓(xùn)練進行了臨床技能教育改進方法。
護理專業(yè)模擬心肺復(fù)蘇模型 心肺復(fù)蘇模擬人的護理生模擬強化臨床技能訓(xùn)練實習(xí)過程獲得臨床技能訓(xùn)練是一個循序漸進過程,為了有效更加地保證實踐技能培訓(xùn),可以從兩個方面去完善;將所有崗前培訓(xùn)涉及的技能操作項目對學(xué)員進行實踐訓(xùn)練,利用教學(xué)模型模擬實際病例,有利于護生臨床技能訓(xùn)練,讓各項護理實踐在模擬病例中得到實施,護生的技能得到訓(xùn)練和強化。
培養(yǎng)護生綜合能力,建立模擬情景進行演練,即在訓(xùn)練培訓(xùn)練習(xí)過程中,教師結(jié)合與教學(xué)內(nèi)容相輔創(chuàng)設(shè)生動具體場景,采用角色扮演,讓護生分別體驗病人、家屬、護士。將理論知識演化為直觀內(nèi)容,引導(dǎo)護生對所學(xué)的知識進行自我追求和探索,從而幫助護生加深對教材的理解。實踐證明,情景教學(xué)能激發(fā)護生的學(xué)習(xí)興趣,有利于理論與實踐過渡,從而提高教學(xué)效果。通過實踐性的護理技能操作訓(xùn)練,不僅強化和鞏固了崗前技能效果,而且充分體現(xiàn)了理論聯(lián)系實踐的技能要求,有效地啟發(fā)和鼓勵護生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)了護生的臨床思維能力和創(chuàng)新意識,達(dá)到學(xué)習(xí)和運用多學(xué)科知識去發(fā)現(xiàn)問題,分析問題和解決問題的能力。
文章來源:http://www.mauriline.com/news/news179.html |