發(fā)布時(shí)間:2016-12-16 作者:益聯(lián) 來(lái)源:益聯(lián)醫(yī)學(xué)
為提高師生的應(yīng)急避險(xiǎn)和自救互救意識(shí)能力,益聯(lián)醫(yī)學(xué)急救模型廠與學(xué)校師生開展溺水、觸電的應(yīng)急處理和創(chuàng)傷包扎等培訓(xùn),手把手指導(dǎo)師生對(duì)人體模型進(jìn)行急救練習(xí)。培訓(xùn)中,相關(guān)培訓(xùn)人員結(jié)合實(shí)際,重點(diǎn)圍繞安全知識(shí)、如何心肺復(fù)蘇術(shù)進(jìn)行了講解,并采用現(xiàn)場(chǎng)操作的形式,讓師生參與進(jìn)來(lái),掌握知識(shí)要領(lǐng)。為了師生更容易理解,課堂上專家使用人體模型,講解、示范演練、模擬操作以及與師生現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等形式,為參培師生形象講解心肺復(fù)蘇具體按壓位置以及人工呼吸的具體步驟!笆终茟(yīng)該放在什么位置?”、“每個(gè)循環(huán)按壓需要多少次?”、“手臂伸直,有規(guī)律不中斷的按壓……”。同時(shí),還就日常生活中遇到的溺水、觸電、意外傷等事件的應(yīng)急救護(hù)步驟等進(jìn)行了講解。
(手把手教學(xué)生進(jìn)行心肺復(fù)蘇操作)
培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈,師生們認(rèn)真聽講,仔細(xì)觀察,積極參與模擬練習(xí),形成了良好的互動(dòng)。通過(guò)專家深入淺出的培訓(xùn),師生明白了急救和生命的“黃金4分鐘”,懂得突發(fā)事件緊急逃生知識(shí),學(xué)會(huì)正確報(bào)警和呼救方法,了解一般傷害現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)事項(xiàng),初步掌握心肺復(fù)蘇的技能。現(xiàn)場(chǎng),工作人員還向師生分發(fā)紅十字會(huì)專用急救包和急救知識(shí)手冊(cè),并由專家詳細(xì)講解了急救包內(nèi)物品的名稱和使用方法。
普及急救常識(shí),有助于提高學(xué)生自救能力及自救意識(shí)。學(xué)校是普及急救知識(shí)和急救技能的優(yōu)場(chǎng)所。本次活動(dòng)旨在教育學(xué)生們掌握急救知識(shí)、技能,向?qū)W生們普及一般急救常識(shí),應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、外傷處理、徒手心肺復(fù)蘇等,真正接觸到正確的急救方法,并掌握心肺復(fù)蘇術(shù),使之成為必備技能之一。
益聯(lián)醫(yī)學(xué)急救模型產(chǎn)品主要有心肺復(fù)蘇模擬人。心肺復(fù)蘇模擬人的創(chuàng)造情景教學(xué)方式,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和應(yīng)急能力,培養(yǎng)實(shí)踐能力和良好的心理素質(zhì),同時(shí)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生良好的溝通能力。還增強(qiáng)了課堂教學(xué)的生動(dòng)性,激發(fā)了學(xué)生操作練習(xí)的興趣,由教師教授通過(guò)準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用情景教學(xué)方式使教學(xué)內(nèi)容更接近臨床,增強(qiáng)了理論性知識(shí)的延伸性,激發(fā)了操作訓(xùn)練的積極性,加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶,將徹底改變了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)過(guò)程中重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng),重理論講授、輕實(shí)踐參與的狀況。
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